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Introducción

La relación entre la filosofía y la antropología data del mismo momento del nacimiento de la filosofía. En los primeros filósofos ya encontramos la problematización sobre qué sea el ser humano, en sí mismo y en su relación con la naturaleza, teorizaciones sobre la propia sociedad y los extranjeros, sobre la identidad que se construye en la identificación fonética, sobre la relación con el lugar de nacimiento, el papel del viaje en la educación etcétera. Sin embargo, con el desarrollo del conocimiento y su ampliación geográfica más allá de Europa, la antropología ha crecido en sus perspectivas y problemas creando un campo propio fundamentalmente en la antropología social y cultural. Por otro lado, durante el siglo XX la antropología filosófica ha vivido nuevas problematizaciones y desarrollos incorporándose incluso como materia obligatoria en la mayoría de los planes de estudio de Filosofía en las últimas décadas.

Plantear un seminario de filosofía en este contexto académico exige elegir los ámbitos en los que la filosofía puede ser más productiva, sugestiva y crítica para la antropología contemporánea. Por ello, se elegirán una serie de temas, categorías y textos que ayuden a la formación doctoral en el marco del Posgrado que nos convoca con especial énfasis en la formación de las categorías y principios fundamentales del pensamiento occidental, desde un punto de vista lógico y psicológico y desde la perspectiva de la historia de la filosofía planteada como formulación de problemas y creación de categorías.



Corrientes filosóficas actuales para el pensamiento económico es una de las materias obligatorias que cursan los alumnos del Doctorado en Administración de la UNaM. Se puede considerar como una asignatura de formación básica general, una materia propedéutica que aspira a estimular en los alumnos y alumnas un pensamiento riguroso, sistemático y crítico para el desarrollo de la vida universitaria e investigadora y para el futuro desempeño profesional. Asimismo, las herramientas conceptuales, históricas y teóricas que se aprenderán durante el seminario, propiciarán una actitud crítica, activa y creativa respecto al conocimiento, al diseño de sus investigaciones, la conceptualización de sus objetos y objetivos de investigación y a sus metodologías de producción.

En este marco general se aspira a que los estudiantes diferencien las posibles posiciones teóricas y sus diferencias en cuanto a la elaboración y validación del conocimiento científico relacionado con su área de investigación.